L’insegnamento/apprendimento della lingua straniera è oggetto di costante attenzione in Europa, in particolare le competenze linguistiche permettono ai giovani di immettersi nel mercato del lavoro supportati da adeguate conoscenze. Risulta pertanto fondamentale promuovere la conoscenza delle lingue comunitarie per favorire la produzione linguistica autonoma degli studenti. E’ opportuno quindi proporre agli studenti degli approcci adeguati, per migliorare la qualità dell’apprendimento delle lingue straniere.
Il CLIL (Content and Language Integrated Learning) è una metodologia sperimentale che promuove l’educazione bilingue, ovvero l’insegnamento di discipline non linguistiche (storia, filosofia, diritto, scienze, biologia, etc.) in lingua straniera.
Le finalità del CLIL sono quelle di far acquisire contenuti disciplinari migliorando le competenze linguistiche nella lingua veicolare (inglese) utilizzata come strumento per apprendere e sviluppare abilità cognitive. Uno degli scopi dell’insegnamento veicolare è quello di aiutare gli studenti a comprendere che la lingua è uno strumento di comunicazione, acquisizione e trasmissione del sapere (non un’astratta entità di regole grammaticali).
Utilizzando la metodologia CLIL, la lezione viene focalizzata sia su contenuti disciplinari delle materie coinvolte in questa sperimentazione sia sulla lingua veicolare (inglese) di cui bisogna favorire la comprensione e l’utilizzo.
Per realizzare queste proposte didattiche, vengono attuate delle strategie che prevedono lezioni interattive e attività mirate ad aumentare la produzione linguistica. Pertanto gli insegnanti delle materie curricolari, per proporre nella lingua veicolare i contenuti delle specifiche discipline, devono applicare delle metodologie didattiche fortemente coinvolgenti e motivanti.
Attraverso la metodologia utilizzata dalla lingua veicolare, viene favorita la motivazione dello studente e viene aumentata la consapevolezza dell’utilità di padroneggiare una lingua straniera. Questa metodologia inoltre favorisce nello studente la fiducia nelle proprie possibilità e il piacere di utilizzare la lingua come strumento operativo.
L’insegnamento veicolare stimola la maggiore competenza linguistica (incremento del lessico, fluidità espositiva, efficacia comunicativa), abilità trasversali (partecipare attivamente ad una discussione, porre domande, esprimere un’opinione personale) e abilità cognitive e di ragionamento autonomo, che sono un obiettivo generale della scuola superiore.
Attività del CLIL nell'anno scolastico 2005-2006
Mathematics. What is probability?
by Renzo Nicolini
Science. Water Cycle
by Marina Lucchi
Attività del CLIL nell'anno scolastico 2006-2007
Mathematics. Exponential and logarithmic functions
by Barbara di Majo
with the contribution of Cinzia Calella (Istituto Tecnico Commerciale “G. R. Carli” Trieste)
Patrizia Torelli and Barbara Fasano (Istituto Tecnico Nautico “T. di Savoia” Trieste)
Physical Education. Explanation how important is to replace fluid regularly
by Patrizia Vellam